Conocer la Escritura: Investigaci�n M�s All� de las Frontera | Knowing Writing: Writing Research Across Borders

Contents 20 entries

1. 1
   Los efectos de la escritura en la lectura. Una aproximaci�n hist�rica

   Anne-Marie Chartier

   pp. 21-43 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.01
2. 2
   Alfabetizaci�n inicial: teor�as, investigaciones y pr�cticas de ense�anza. Un campo de complejas interrelaciones

   Mirta Castedo

   pp. 45-68 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.02
3. 3
   Academic Literacy Enhancement along the Schooling Path-Students� Reading and Writing Practices in Portuguese Schools and Universities

   Jos� Brand�o Carvalho

   pp. 69-89 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.03
4. 4
   Naming Princesses and Building Arcs: Intertextuality and Memory of the Object as Illuminated by the Oral Erasure with Textual Comment in the Texts of Recently Alphabetized Students

   Bruno Jaborandy Maia Dias; Eduardo Calil

   pp. 91-111 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.04
5. 5
   The Relationship between Metalinguistic Understanding, Student Writing and Teaching

   Helen Lines; Debra Myhill; Susan Jones

   pp. 113-131 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.05
6. 6
   Puestas en com�n de respuestas escritas a gu�as de lectura en materias del nivel secundario

   Natalia Rosli; Paula Carlino

   pp. 133-152 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.06
7. 7
   El l�xico especializado como expresi�n de la competencia discursiva acad�mica en ensayos producidos por j�venes escolarizados en una clase de literatura

   Eva Margarita God�nez L�pez; Luisa Josefina Alarc�n Neve

   pp. 153-177 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.07
8. 8
   Sobre cl�sicas y nuevas divisiones: reflexiones desde la formaci�n de docentes ind�genas en educaci�n intercultural biling�e

   Virginia Zavala

   pp. 179-197 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.08
9. 9
   Producci�n de subjetividades en universitarios a partir de pr�cticas de lectura y escritura

   Wendy Bibiana Mendoza C�rdenas; Oscar Favi�n Ortiz Reyes

   pp. 199-215 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.09
10. 10
    A Classroom Languaculture Offers Perspectives for Learning a New Genre

    Ondine Gage

    pp. 217-233 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.10
11. 11
    Writing as a Way of Participating in Knowledge Construction in Two Argentine University Classrooms

    Mar�a Elena Molina; Paula Carlino

    pp. 235-253 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.11
12. 12
    Writing as a Process in Teacher Education: Analysis of a Didactic Sequence

    Maria Izabel Rodrigues Tognato; Joaquim Dolz

    pp. 255-276 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.12
13. 13
    Inscribing the World into Knowledge: Data and Evidence in Disciplinary Academic Writing

    Charles Bazerman

    pp. 277-292 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.13
14. 14
    El par�metro cantidad de palabras en funci�n del nivel en la certificaci�n del espa�ol acad�mico

    Mar�a Cecilia Ainciburu

    pp. 293-309 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.14
15. 15
    Escribir para aprender en ingenier�a. Una lente que hace visible el pensamiento matem�tico

    Diana Waigandt; Carolina Carrere; Marisol Perassi; Mar�a Magdalena A�ino

    pp. 311-332 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.15
16. 16
    Recorrido en busca de la funci�n epist�mica de la lectura y la escritura en Ingenier�a Estructural

    Ricardo Ram�rez Giraldo; Gladys Stella L�pez Jim�nez

    pp. 333-370 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.16
17. 17
    El an�lisis de la actividad docente: un medio para reflexionar sobre el uso epist�mico de la escritura en una asignatura de ingenier�a

    Guillermo Cordero Carpio; Paula Carlino

    pp. 349-370 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.17
18. 18
    Writing Expectations in a Colombian Major in Industrial Engineering

    Elizabeth Narv�ez Cardona

    pp. 371-392 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.18
19. 19
    Integrating Social and Psychological Perspectives on Writing as a Learning Activity

    Perry D. Klein

    pp. 393-415 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.19
20. 20
    Perception and Recognition of Textual Genres: A Phenomenological Approach

    David R. Russell

    pp. 417-439 DOI: 10.37514/int-b.2019.0421.2.20