Abstract
Artykuł podejmuje próbę oceny zasadności powrotu do klasycznego modelu edukacji opartego na trivium w kontekście współczesnych wyzwań edukacyjnych i technologicznych. W oparciu o założenia klasycznej edukacji, w której gramatyka, dialektyka i retoryka tworzyły podstawę do racjonalnego i obywatelskiego kształtowania jednostki, autor analizuje, na ile powrót do tych fundamentów może odpowiedzieć na problemy związane z powierzchownym i schematycznym myśleniem młodego pokolenia. Autor zwraca uwagę na znaczenie rozwijania krytycznego myślenia, umiejętności logicznego rozumowania i skutecznej argumentacji jako antidotum na dezinformację i uproszczenia pojawiające się w dobie cyfrowej. Ponadto przedstawia propozycję implementacji trivium jako metody wspierającej holistyczne kształtowanie wiedzy i osobowości.
- Journal
- Res Rhetorica
- Published
- 2024-12-31
- DOI
- 10.29107/rr2024.4.1
- CompPile
- Open Access
- OA PDF Gold
- Topics
- Export
- BibTeX RIS
Citation Context
Cited by in this index (0)
No articles in this index cite this work.
References (0)
No references on file for this article.
Related Articles
-
Rhetoric Society Quarterly May 2026Shaping Public Memory Through Epideictic and Metanoia: Insights from Ed Yong’s Pandemic Journalism ↗Sydney Goggins
-
Res Rhetorica Apr 2026Arkadiusz Sokolnicki
-
Journal of Technical Writing and Communication Mar 2026Miriam F. Williams
-
Poroi Feb 2026Using Stasis Theory as a Heuristic for Examining Epistemological Dilemmas in a Post-Truth Landscape ↗Bruce Bowles
-
Res Rhetorica Jan 2026Agnieszka Budzyńska-Daca