Abstract
Artykuł podejmuje próbę oceny zasadności powrotu do klasycznego modelu edukacji opartego na trivium w kontekście współczesnych wyzwań edukacyjnych i technologicznych. W oparciu o założenia klasycznej edukacji, w której gramatyka, dialektyka i retoryka tworzyły podstawę do racjonalnego i obywatelskiego kształtowania jednostki, autor analizuje, na ile powrót do tych fundamentów może odpowiedzieć na problemy związane z powierzchownym i schematycznym myśleniem młodego pokolenia. Autor zwraca uwagę na znaczenie rozwijania krytycznego myślenia, umiejętności logicznego rozumowania i skutecznej argumentacji jako antidotum na dezinformację i uproszczenia pojawiające się w dobie cyfrowej. Ponadto przedstawia propozycję implementacji trivium jako metody wspierającej holistyczne kształtowanie wiedzy i osobowości.
- Journal
- Res Rhetorica
- Published
- 2024-12-31
- DOI
- 10.29107/rr2024.4.1
- CompPile
- Search in CompPile ↗
- Open Access
- OA PDF Gold
- Topics
- Export
- BibTeX RIS
Citation Context
Cited by in this index (0)
No articles in this index cite this work.
Cites in this index (0)
No references match articles in this index.
Related Articles
-
Res Rhetorica Apr 2026Arkadiusz Sokolnicki
-
Journal of Technical Writing and Communication Mar 2026Miriam F. Williams
-
Poroi Feb 2026Using Stasis Theory as a Heuristic for Examining Epistemological Dilemmas in a Post-Truth Landscape ↗Bruce Bowles
-
Res Rhetorica Jan 2026Ethos – between <i>vir bonus</i> and VIA: Virtue ethics in contemporary rhetorical education ↗Agnieszka Budzyńska-Daca
-
Rhetorica Jan 2026The Daimonion of Isocrates: Anti-Socratic Polemics and the Power of Politikoi Logoi in the Philippos ↗Tobias Hirsch