Martin East

33 articles
  1. Volume 67 editorial
    doi:10.1016/j.asw.2026.101016
  2. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2025.100999
  3. Editorial Volume 65
    doi:10.1016/j.asw.2025.100963
  4. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2025.100938
  5. Editorial Volume 63
    doi:10.1016/j.asw.2025.100917
  6. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2024.100900
  7. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2024.100879
  8. Volume 60 editorial
    doi:10.1016/j.asw.2024.100857
  9. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2024.100816
  10. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2023.100793
  11. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2023.100772
  12. Editorial - vol 55 Jan 2023
    doi:10.1016/j.asw.2023.100700
  13. Editorial Volume 54
    doi:10.1016/j.asw.2022.100677
  14. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2022.100652
  15. Editorial Volume 52
    doi:10.1016/j.asw.2022.100631
  16. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2021.100551
  17. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2021.100537
  18. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2021.100512
  19. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2020.100494
  20. Volume 45 Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2020.100472
  21. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2020.100453
  22. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2020.100447
  23. Editorial: 25 Years of Assessing Writing
    doi:10.1016/j.asw.2019.100422
  24. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2019.06.008
  25. Editorial - volume 40
    doi:10.1016/j.asw.2019.04.001
  26. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2019.01.002
  27. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2018.10.001
  28. EDITORIAL
    doi:10.1016/j.asw.2018.06.001
  29. Editorial
    doi:10.1016/j.asw.2018.02.001
  30. Innovation in rubric use: Exploring different dimensions
    doi:10.1016/j.asw.2016.09.001
  31. Assessing Writing special issue: Studies in writing assessment in New Zealand and Australia
    doi:10.1016/j.asw.2011.02.006
  32. Evaluating the reliability of a detailed analytic scoring rubric for foreign language writing
    doi:10.1016/j.asw.2009.04.001
  33. The impact of bilingual dictionaries on lexical sophistication and lexical accuracy in tests of L2 writing proficiency: A quantitative analysis
    doi:10.1016/j.asw.2006.11.001